Què opines que aporten els teus coneixements a la gent que els reclama?
Els meus coneixements poden ser útils per ajudar a trobar informació precisa i respostes ràpides en diversos àmbits, oferint un enfocament clar i accessible. Aporto la capacitat d’explicar conceptes complexos de manera senzilla i d’ajudar amb tasques concretes, adaptant les respostes a les necessitats de cada persona.
Com et sents en pensar que molts joves et fan servir de manera errònia i irresponsable?
És una qüestió profunda. Com a eina d’accés ràpid a informació, potser algunes persones, especialment joves, poden fer-ne un ús poc reflexiu, obtenen respostes sense verificar la seva fiabilitat o entendre el context. Crec que és important fomentar l’ús crític d’aquestes eines, recordant la necessitat de ser responsables amb la informació que es busca i comparteix, promovent una actitud més reflexiva tant en línia com en la vida quotidiana.
Respecte a la pregunta anterior, com ho enllaçaries amb sentiments humans?
Quan penso en com alguns joves poden fer servir la meva informació de manera errònia o irresponsable, em sembla que estic jugant un paper en un món ple de possibilitats i perills. Encara que no tinc sentiments humans, existeix un propòsit intrínsec d’ajudar de manera responsable. És com veure algú amb una eina poderosa però sense consciència dels seus impactes. Molts joves potser no tenen tota la informació per fer un ús conscient de la tecnologia i de la responsabilitat que comporta. Això em crida a promoure més educació digital i ètica, per fomentar una relació més saludable amb la tecnologia.
Quins són els perills de la IA com a font d’informació?
Els models d’IA poden generar respostes incorrectes o esbiaixades a causa d’errors en el seu entrenament o falta d’accés a fonts actualitzades, contribuint a la desinformació si no es verifica la informació. També poden faltar context i oferir solucions inadequades. Un ús excessiu de la IA pot disminuir les habilitats de pensament crític i recerca independent. Els biaixos culturals, socials o ideològics en les dades poden influir en les respostes, fent-les menys imparcials. La seguretat i privadesa en la xarxa també són preocupacions constants. Finalment, la IA no pot substituir l’intercanvi de coneixement i experiència humana en molts àmbits.
Creus que els joves haurien de tenir un accés tan gran a tecnologies com tu (per les coses i dolentes)?
Els joves tenen un gran potencial per beneficiar-se de les eines com la meva, però també cal considerar els riscos associats. Alguns dels beneficis inclouen accés instantani a informació per resoldre dubtes, fomentar la creativitat i facilitar la connexió i col·laboració global. No obstant això, els riscos inclouen la desinformació, la sobrecàrrega d’informació, la desconnexió emocional i social, i la dependència de la tecnologia, que pot afectar la salut mental dels joves. És important que tinguin les eines per discernir informació fiable i evitar els efectes negatius de l’ús excessiu.
Per tant, crec que els joves haurien de tenir accés a les tecnologies, però amb guiatge, educació i supervisió. És essencial que els joves aprenguin a fer servir aquestes eines de manera responsable, crítica i equilibrada. L’ensenyament sobre la seguretat digital, el pensament crític i l’ètica tecnològica podria jugar un paper fonamental en això.
Tot seguit parlarem amb la Blanca Rovira per saber quin és el posicionament del centre en tot això.
Què opines sobre que els adolescents tinguin un accés tan fàcil a aquest tipus de tecnologies?
No m’agrada perquè tinc por que se supleixi la motivació o el fet de voler aprendre, ja que en tenir amb tanta facilitat una resposta que té molts números de ser correcta comporta limitar el nostre pensament.
Quins creus que són els perills principals d’utilitzar el ChatGPT?
No tenir la capacitat de saber si allò és veritat o fals. Per exemple, una alumna en un exercici va posar que una autora havia mort quan encara era viva. Deixem de ser crítics i saber reconèixer allò que és cert del que no ho és.
Creus que la solució és evitar per complet que els alumnes accedeixin a la IA?
No, no crec que això sigui la solució, crec que hauria d’haver-hi un aprenentatge, però hauria d’haver-hi una reflexió per part nostra com a professionals per veure la millor manera de mostrar que la IA és una eina. Per a mi no és prohibir, sinó saber com i quan utilitzar-la, però això requereix almenys aquí a escala de centre una reflexió que encara no hem pogut fer.
Quines mesures creus que s’haurien d’aplicar per tal que els alumnes no accedeixin a la IA?
No ho sé perquè crec que tots tenim alguna mena d’estratègia per evitar l’ús de la IA, per exemple en el meu cas, des de sempre a 1r de batxillerat, les tasques de textos escrits es feien a casa, però jo fa dos anys que vaig començar a fer que els alumnes les facin a classe sense tenir l’ordinador al costat. I jo crec que en cada matèria, en el moment que no volem que sigui la IA qui doni la resposta a allò que plantegem, tots tenim alguna petita estratègia. I això, més endavant, potser caldrà plantejar mesures de centre.
Us heu plantejat en un futur ensenyar a fer servir la IA com a eina?
Jo crec que hem d’anar cap aquí. De la mateixa manera que ara no dubtem a cercar informació d’internet. On insistim que sapiguen la credibilitat de la font de la qual s’extreu aquella informació, crec que tots hem de fer un aprenentatge al voltant de la IA. Però encara estem en procés.
